Vajon mennyiben szolgálják a kötelező olvasmányok a gyerekek olvasóvá nevelését? Miért van, hogy a tanulók nagy része számára az irodalom valami régi és érthetetlen, sokuk még csak meg sem sejti, hogy élményt és szórakozást is jelenthet? És egyáltalán: a kötelező helyett miért nem használjuk az újabb és jóval barátságosabb közös jelzőt. Petres Csizmadia Gabriella egyetemi oktató mai műsorunk vendége,